Julia Bertolin
Entender a importância da educação socioemocional na escola é reconhecer que o ensino vai além da mera transmissão de conhecimento.
Isso porque a habilidade de lidar com emoções, resolver conflitos e tomar decisões responsáveis são aspectos cruciais para o sucesso não apenas acadêmico, mas também na vida cotidiana.
Assim, integrar o desenvolvimento socioemocional na escola e nas práticas pedagógicas promove um ambiente escolar mais saudável, capacitando seus alunos a enfrentar desafios com resiliência, sendo essa uma das preocupações da gestão escolar.
Por isso, preparamos este artigo sobre como trabalhar as competências socioemocionais na escola! Boa leitura.
O que é Educação Socioemocional?
A educação socioemocional na escola é um pilar fundamental no processo educativo e vai além do domínio de disciplinas acadêmicas.
O aprendizado social e emocional (SEL) é o processo através do qual as crianças e os adultos adquirem e aplicam efetivamente o conhecimento, as atitudes e as habilidades necessárias para entender e gerenciar as emoções.
Além disso, definir e atingir metas positivas, sentir e mostrar empatia para os outros, estabelecer e manter positivo relacionamentos e tomar decisões responsáveis são também ações parte do aprendizado socioemocional.
Essas habilidades não apenas moldam estudantes mais equilibrados, mas também contribuem para a formação de cidadãos ativos e responsáveis na sociedade.
Dessa forma, ao promover a autoconsciência, a educação socioemocional capacita seus alunos a se tornarem agentes ativos do próprio desenvolvimento.
Isso é feito através do estimulo à autorreflexão e ao entendimento de suas próprias forças e desafios.
Além disso, pesquisas também mostram que a educação socioemocional na escola contribui para um melhor comportamento na sala de aula.
Quais são as Competências Socioemocionais da BNCC?
São 5 as competências socioemocionais da BNCC, sendo elas:
- autoconsciência,
- autogestão,
- consciência social,
- habilidades de relacionamento
- e decisão responsável.
Veja cada uma delas com detalhes em seguida.
Autoconsciência
A primeira competência socioemocional da BNCC é a autoconsciência, isso porque a autoconsciência é a chave para o desenvolvimento socioemocional.
Nesse sentido, ao compreenderem suas próprias emoções, seus alunos ganham a capacidade de se autorregular e enfrentar desafios com maturidade.
Logo, essa competência não apenas contribui para o bem-estar emocional, mas também fortalece as relações intra e interpessoais dos alunos, fornecendo uma base sólida para o crescimento.
Além disso, a autoconsciência também promove a autenticidade, permitindo que seus alunos reconheçam e valorizem suas qualidades individuais, construindo uma autoimagem positiva e saudável.
Autogestão
A autogestão vai além do controle emocional, uma vez que ela é a capacidade de direcionar conscientemente as próprias ações.
Ao aprender a lidar com pressões e desafios de maneira construtiva, seus alunos se tornam mais aptos a enfrentar situações adversas, preparando-se para as complexidades da vida adulta, tais como:
- lidar com prazos;
- aprender a lidar com a pressão;
- gerenciar o tempo;
- conseguir não explodir diante de situações estressantes.
A autogestão, portanto, é um catalisador para o desenvolvimento da resiliência, capacitando os estudantes a persistir diante de obstáculos e a se adaptarem às mudanças de forma saudável.
Consciência Social
Desenvolver a consciência social significa compreender a diversidade, promovendo a empatia e a compreensão das necessidades dos outros.
Essa competência é essencial para formar cidadãos responsáveis, capazes de contribuir positivamente para a sociedade.
Além disso, a consciência social também:
- abre espaço para o desenvolvimento de habilidades colaborativas,
- prepara os alunos para atuarem de maneira eficaz em equipes diversificadas,
- os ajuda futuramente em suas carreiras ao lidar com os colegas.
Habilidades de Relacionamento
As habilidades de relacionamento são a base para uma convivência saudável e construtiva.
Ao aprenderem a se comunicar efetivamente, resolver conflitos e colaborar, os alunos fortalecem laços interpessoais valiosos.
Além disso, essas habilidades transcendem o âmbito acadêmico, contribuindo para a formação de indivíduos que sabem construir relacionamentos interpessoais sólidos.
Isso facilita também a comunicação dos estudantes com os próprios pais, que normalmente não é muito boa.
Assim, com melhor habilidade de diálogo e relacionamento, os alunos conseguem resolver conflitos com a família e os amigos e vivem mais felizes.
Decisão Responsável
A decisão responsável é a culminação das competências socioemocionais.
Capacitar seus alunos a fazer escolhas éticas, considerando o impacto de suas ações, é fundamental para moldar cidadãos conscientes e comprometidos com o bem comum.
Ao incentivar a reflexão ética, essa competência prepara os estudantes para os dilemas morais e as decisões complexas que enfrentarão ao longo da vida, promovendo uma sociedade mais justa.
Como trabalhar competências socioemocionais na escola?
Trabalhar competências socioemocionais na escola nem sempre é uma atividade fácio.
Isso porque integrar competências socioemocionais no currículo escolar requer uma abordagem prática e sistemática.
Um dos desafios para isso é o calendário escolar e a quantidade de conteúdos que precisam ser abordados.
Para isso, é possível realizar atividades interdisciplinares que se encaixem no calendário e, ao mesmo tempo, trabalhem conteúdos de outras disciplinas também.
Por exemplo:
- debates, pode ser em cima de um evento histórico, por exemplo, questionando os estudantes o que poderia ter sido feito diferente se as pessoas fizessem melhores escolhas emocionais;
- dinâmicas de grupo trabalhando escolhas e decisões
- e projetos colaborativos, como seminários, voluntariado, produção de conteúdos etc
são maneiras eficazes de promover a aplicação prática das competências no cotidiano dos seus alunos.
Além disso, é essencial envolver os educadores em treinamentos contínuos para que possam incorporar de forma efetiva essas práticas ao currículo, promovendo um ambiente educacional que valoriza tanto o desenvolvimento acadêmico quanto o socioemocional.
Qual a diferença entre competências e habilidades socioemocionais?
Habilidades socioemocionais são diferentes das competências socioemocionais. Isso porque as habilidades são desdobramentos das competências.
Ou seja, envolvem trabalhar coisas mais específicas do que o geral.
Por exemplo: Autogestão é uma competência socioemocional e dentro dela existem várias habilidades, como administração do tempo.
Como trabalhar Habilidades Socioemocionais na Escola?
Ir além da teoria é crucial ao trabalhar habilidades socioemocionais de acordo com a BNCC.
Para isso, criar um ambiente de aprendizagem que promova a comunicação aberta e o suporte mútuo é fundamental.
Então, primeiramente, deve haver uma formação continuada de professores para que eles saibam trabalhar essas habilidades em classe.
Além disso, os próprios professores precisam ter um suporte psicológico, a fim de que eles possam ser exemplo para os alunos.
10 Temas de Projetos Socioemocionais
A escolha de temas relevantes para projetos socioemocionais é primordial para engajar seus alunos.
Alguns exemplos de temas interessantes são:
- resolução de conflitos,
- gerenciamento de tempo,
- reprocessamento de traumas,
- habilidades de relacionamento,
- mediação de conflitos,
- combate a vícios,
- fugas emocionais,
- comunicação não violenta;
- diga não ao bullying;
- autoconhecimento.
Temas de projetos socioemocionais como esses engajam os alunos e proporcionam contextos ricos para o desenvolvimento das competências socioemocionais.
Esses projetos devem ser estruturados de forma a permitir que seus alunos mergulhem profundamente nos temas, promovendo a aplicação prática das competências e facilitando a conexão entre teoria e vivência.
Aplicativos para desenvolver aprendizagem socioemocional na escola
oferecem recursos inovadores para enriquecer o aprendizado socioemocional.
A personalização do ensino proporcionada por essas tecnologias permite adaptar estratégias de acordo com as necessidades individuais dos seus alunos, promovendo um desenvolvimento mais efetivo.
Indo além, essas ferramentas podem fornecer feedback em tempo real sobre o progresso socioemocional dos alunos, permitindo que educadores e pais estejam mais envolvidos no processo de desenvolvimento integral.
TutorMundi
O TutorMundi, além de fornecer suporte acadêmico, integra elementos socioemocionais em sua abordagem educacional.
Ao considerar não apenas o desempenho acadêmico, mas também as necessidades emocionais dos seus alunos, através de uma metodologia de ensino inovadora, o aplicativo contribui para uma educação mais abrangente e conectada.
Conclusão
Investir na educação socioemocional é um compromisso com o desenvolvimento integral dos seus alunos.
Ao cultivar habilidades emocionais e sociais, as escolas não apenas preparam os estudantes para desafios acadêmicos, mas também os capacitam a enfrentar as complexidades da vida com empatia, resiliência e responsabilidade.
Este é o caminho para formar cidadãos conscientes e preparados para contribuir de maneira positiva para a sociedade.
O desafio, agora, é continuar aprimorando práticas e integrando efetivamente essas competências no cotidiano escolar, construindo uma base sólida para o sucesso futuro de cada aluno.
Thaís Benedetti 
