Thaís Benedetti
A Pedagogia Waldorf não emprega o método pedagógico tradicional, mas segue uma linha educacional própria, que se baseia na Antroposofia e na observação do desenvolvimento humano.
As escolas Waldorf visam o desenvolvimento completo e holístico da criança, abrangendo o intelectual, o emocional, o intuitivo e a experiência concreta.
Veja como o método funciona com mais detalhes neste artigo!
O que é a pedagogia Waldorf?
O Método Waldorf é uma pedagogia distintiva concebida para contornar as barreiras geradas pela homogeneização do aprendizado. Ele se fundamenta na Antroposofia ou Ciência Espiritual, a filosofia idealizada por seu fundador, Rudolf Steiner.
Steiner criticava a educação moderna por ser fragmentada e ter absorvido a visão materialista, reduzindo a vida a fenômenos perceptíveis aos sentidos e quantificáveis.
O objetivo central da Antroposofia é a reconciliação entre ciência, arte e religião. Para isso, a Pedagogia Waldorf estrutura o ensino de acordo com as fases de desenvolvimento da criança, divididas em ciclos de sete anos (setênios).
1. Primeiro Setênio (0 a 7 anos – Jardim da Infância):
• Foco: Desenvolvimento físico e da vontade.
• Princípio Pedagógico: A imitação. A criança aprende através de tudo que a rodeia, sendo o ambiente familiar, de segurança e afeto, fundamental.
• Ambiente: Deve ser acolhedor, propício ao jogo e à fantasia. Os materiais de uso devem ser naturais, como madeira, pedra ou tecido de fibra natural.
As atividades diárias buscam a segurança e o desembaraço, com a criança sendo incentivada a colocar os objetos usados de volta em seu devido lugar.
2. Segundo Setênio (7 a 14 anos – Ensino Fundamental):
• Foco: O despertar do sentir (emocional).
• Princípio Pedagógico: O elemento artístico é o ponto de partida, com a prática de música, desenho e pintura. A escrita é introduzida a partir do desenho e da pintura, e a leitura em seguida.
• Conteúdo: Os segredos da natureza e as leis da vida são introduzidos através de símbolos e não de conceitos abstratos ou áridos. O elemento artístico busca estabelecer a harmonização e o equilíbrio para um desenvolvimento sadio.
3. Terceiro Setênio (14 a 21 anos – Ensino Médio):
• Foco: O despertar do intelecto (razão).
• Princípio Pedagógico: O jovem é introduzido aos conceitos abstratos e ao julgamento moral, pois seu espírito crítico está apto. O aluno deve desenvolver sua autonomia para buscar o conhecimento.
• Visão Geral: O ensino deve partir do que é concreto no dia a dia, para depois introduzir o novo e o abstrato.
Além disso, a Pedagogia Waldorf tenta transmitir a noção de integração, mostrando que a criança está conectada a uma comunidade pequena, a uma comunidade maior e, finalmente, à comunidade cósmica.
Quem foi Rudolf Steiner?
O fundador da Pedagogia Waldorf foi o filósofo e educador austríaco Rudolf Steiner (1861–1925).
Steiner estudou matemática e ciências, mas seus estudos foram direcionados para o caminho da filosofia e da espiritualidade. Foi fortemente influenciado pelos escritos científicos de Goethe. Steiner recebeu seu título de doutor em filosofia em 1891.
Nesse sentido, ele acreditava que, para atingir o conhecimento absoluto, era necessário adicionar ao mundo físico o conhecimento do mundo espiritual.
Ele usou o trabalho de Goethe como conexão entre a realidade física e o plano espiritual, criando a filosofia denominada Antroposofia (ou Ciência Espiritual), após romper com a Sociedade Teosófica em 1913.
A primeira Escola Waldorf teve origem na Alemanha em 1919. O dono da fábrica de cigarros alemã Waldorf Astoria, admirado com as ideias de Steiner, solicitou que ele organizasse uma escola para os filhos de seus empregados, baseada na necessidade de uma reforma social que considerasse o ser humano.
Como aplicar a Pedagogia Waldorf?
A aplicação da Pedagogia Waldorf se manifesta na concepção arquitetônica e na organização do ambiente, o que resultou em um “tipo arquitetônico” próprio.
Os arquitetos antroposóficos se basearam nos escritos de Steiner sobre o desenvolvimento das crianças e nos três princípios de concepção da forma, que sustentam os objetivos holísticos da pedagogia.
O processo de aplicação é guiado por três princípios arquitetônicos e pedagógicos essenciais, que devem ser incorporados às formas dos edifícios:
1. Integração (Comunidade e Convivência)
O objetivo é estimular a vida em comunidade e facilitar o encontro entre as pessoas.
• Definição de um Coração (Ponto de Encontro): O projeto deve prever espaços centrais (o “coração da escola”) para toda a comunidade, como anfiteatros, praças externas ou halls de entrada, com localização central, fácil acesso e dimensão para grandes reuniões. A importância de um edifício central, como o anfiteatro, é frequentemente representada por sua localização central e seu maior tamanho em relação aos demais.
• Criação de Pequenas Comunidades: As salas de aula (as “casas”) são agrupadas em alas, que formam comunidades menores. Essas alas podem se ligar por corredores, varandas ou pequenos jardins, que atuam como espaços de convívio para os grupos.
• Gesto de Envolvimento: A organização espacial dos edifícios no terreno busca o “gesto do abraço”, onde as alas se estendem e se fecham, envolvendo um espaço comum à comunidade, proporcionando uma sensação de proteção e segurança.
2. Correlação (Ambiente e Aprendizagem)
O objetivo é estabelecer a relação entre o ambiente e o aprendizado, dando um caráter próprio a cada ambiente, condizente com a atividade e a fase de desenvolvimento da criança (metamorfose).
• Variação da Forma: As salas de aula e ambientes internos geralmente utilizam polígonos com formatos variados e irregulares, fugindo da rigidez dos quadrados e retângulos. Essa variação pode estar ligada ao período escolar ou à atividade que será acolhida.
• Adaptação dos Detalhes: Variações são aplicadas também no formato do teto e das janelas, buscando adequar o ambiente ao contexto pedagógico.
• Qualidade do Espaço: A organização dos ambientes em alas (longas e estreitas, não ultrapassando 7,6m de largura) visa proporcionar boa iluminação e ventilação natural.
3. Inspiração (Estímulo e Estética)
O objetivo é estimular o aprendizado, a criatividade e a iniciativa própria, conectando o ser humano ao seu ambiente de forma estética e afetiva.
• Uso de Cores e Texturas: Utilização intensa de cores quentes (amarelos, vermelhos, laranjas e marrons) e diferentes texturas, muitas vezes através de pinturas especiais (como o Lazure).
• Materiais Naturais: A madeira é um material constante, trazendo sua cor e textura para os ambientes internos, estabelecendo uma conexão com a natureza. Outros materiais aparentes, como tijolos e concreto, também são utilizados para explorar suas cores e texturas.
• Luz e Ventilação: A luz natural é um elemento chave. É facilitada por janelas amplas e aberturas na cobertura, sendo frequentemente filtrada por cortinas ou detalhes que a suavizam, para transportar a imaginação e conduzir o sentimento da criança.
• Conexão com a Natureza: O paisagismo é fundamental. Os prédios devem estar rodeados por canteiros e árvores, e o projeto deve buscar o posicionamento no terreno que maximize o aproveitamento da luz e da ventilação natural. Em alguns casos, são incorporados jardins de inverno nos espaços comuns internos.
Qual o papel do professor nessa metodologia?
O papel do professor nas escolas Waldorf é fundamentalmente o de orientador e guia, que acompanha o desenvolvimento da criança de forma holística.
O professor de classe (Regente)
Nas séries iniciais, a estabilidade e a continuidade são pilares.
• Continuidade: As classes são mantidas e acompanhadas pelo mesmo educador, o professor de classe, do primeiro ao oitavo ano.
• Individualização: Este professor tem a oportunidade de trabalhar as necessidades particulares de cada aluno.
• Exemplo e Imitação: No Jardim da Infância, o educador tem a chave de ouro para sua tarefa, pois sabe que a imitação e o exemplo são os motivos básicos do comportamento infantil.
O Professor como autoridade
No Ensino Médio, o papel do professor é avaliado de forma mais crítica.
• Integridade Moral: O princípio pedagógico é o reconhecimento das reais qualidades do educador, em particular sua capacidade intelectual e integridade moral.
• Relação Educador-Aluno: Os professores buscam estreitar as relações com os pais, e devem ser vistos como agentes que possibilitam a criação e produção do conhecimento, estimulando o autoaprendizado.
Como funcionam as aulas na pedagogia Waldorf?
As “aulas” e o currículo são estruturados para promover a integração das matérias e do aluno com o mundo, de forma rítmica e significativa.
1. Integração Curricular
A integração é uma característica essencial da pedagogia.
• Interconexão: A matemática é aprendida através de jogos e sons; a ciência está conectada com a arte; a história e o inglês são ensinados através de mitologia e lendas.
• Vida Prática: O aluno deve compreender a ligação entre o que é ensinado e a utilidade na vida prática. O objetivo é transmitir a noção de que a criança está conectada a uma pequena comunidade, a uma comunidade maior e, finalmente, à comunidade cósmica.
2. Progressão e Ritmo
O método é um caminho que trabalha o conhecimento que já existe na criança, do concreto ao abstrato.
• Do Concreto ao Abstrato: O ensino começa com as coisas concretas e diárias para depois introduzir o que é novo e abstrato. Por exemplo, as formas geométricas criadas fisicamente em jogos do primeiro ano são resgatadas em aulas de tricô/crochê no segundo ano e, posteriormente, provadas matematicamente.
• Rítmica: Assuntos já vistos reaparecem periodicamente, promovendo uma repetição rítmica, pois o ritmo faz parte da vida de todos os seres vivos e deve estar na educação.
3. Ambiente e Estímulo
O ambiente físico participa ativamente do processo de aprendizado, sendo cuidadosamente projetado para complementar as ações pedagógicas.
• Experiência Espacial: A vivência com conceitos de concepção da forma e a experiência espacial são consideradas tão significativas quanto o ensino das matérias.
• Estímulo Sensorial e Criativo: Elementos como a cor, a luz, a textura, a conexão com a natureza e o gesto da arquitetura (como o “abraço” das alas curvas) agem no processo de aprendizagem, estimulando a criatividade e a iniciativa própria.
• Arte no Processo: O currículo envolve artes manuais (marcenaria, escultura, artesanato) e euritmia (arte do movimento), que transmitem os princípios da concepção da forma de Steiner.
4. Avaliação (Boletins Descritivos)
• Holística: O processo de avaliação não é apenas sobre o conteúdo. O progresso da criança é descrito em boletins escritos detalhados.
• Foco no Caráter: Os boletins mencionam habilidades sociais e virtudes como perseverança, interesse, automotivação e força de vontade, criando uma imagem geral do desenvolvimento da criança.
• Avaliações Formais: A partir do 9º ano, são introduzidas provas e trabalhos individuais, além do boletim descritivo quadrimestral.
Conclusão
A Pedagogia Waldorf, originada da Antroposofia de Rudolf Steiner, é um modelo de ensino complexo que busca o desenvolvimento integral da criança através de um currículo adaptado por setênios, focando na vontade, no sentir e no pensar.
Raphael Coelho 
