reforço escolar

Reforço escolar: uma ferramenta para transformar a aprendizagem

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Neste artigo, vamos explorar como o reforço escolar tem função essencial nos desafios da educação: o ensino e a aprendizagem com qualidade das competências e os conhecimentos necessários e determinados pelo currículo selecionado por cada uma das escolas, orientados pelas diretrizes definidas por secretarias municipais e estaduais e o Ministério da Educação. 

Independente do método de ensino, a aprendizagem nunca é homogênea. Seja em escolas públicas ou privadas, as dificuldades de aprendizagem podem se apresentar de diversas formas, seja por fatores intrínsecos (aqueles que dizem respeito às características afetiva e cognitivas de cada aluno) e extrínsecos (aqueles que têm relação com metodologias adotadas, ambiente escolar e estrutura curricular), assim como, pela quantidade de alunos na sala de aula ou por falta de recursos que coloquem o conteúdo no contexto em que o aluno assimile o conceito. 

O fato é que para garantir a aprendizagem de todos os estudantes, faz-se necessário um acompanhamento personalizado, e o professor na sala de aula precisa dar conta de atender muitos alunos para conseguir esse feito. Com isso em mente, o reforço escolar tem o propósito de romper barreiras de desigualdade de raciocínio e auxiliar o entendimento de conceitos ensinados em sala de aula, de maneira personalizada. 

O Reforço escolar na melhoria da aprendizagem

O reforço escolar se diferencia do conteúdo da sala de aula principalmente pela mudança da linguagem utilizada. O tutor ou profissional de reforço escolar preza pela facilitação da aprendizagem e explica os conceitos de sala de aula com uma perspectiva diferente, com o objetivo de reforçar a aprendizagem do aluno. O conteúdo precisa ser apresentado de diversas maneiras até ser compreendido.

O complemento com a sala de aula proporcionado pelo reforço escolar, de forma integrada e inteligente, tem como objetivo instigar a vontade de aprender do aluno e remover algumas barreiras cognitivas que o mesmo possa ter, devido a dificuldades de aprendizagem.

Além disso, durante o atendimento individual, o aluno consegue se expressar com maior clareza, diferentemente do que em sala de aula, onde existem diversas vozes para serem ouvidas, com dificuldades particulares. Na sessão individual, o aluno pode colocar em destaque suas dificuldades e conseguindo trabalhar nas mesmas, junto com o profissional que está reforçando aquele conhecimento.

Aprendizagem individual 

A efetividade do reforço escolar tem se demonstrado qualitativamente muito efetiva em garantir a aprendizagem. Mas podemos ir além disso, segundo um estudo do Massachusetts Institute of Technology (MIT) realizado com estudantes de séries e escolas diferentes, foi possível demonstrar um aumento consistente de grau cognitivo, atitudes e conceito individual acadêmico de alunos que foram submetidos a sessões de tutoria individuais. O objetivo do estudo era identificar algum método de instruções em grupo que fossem tão efetivos quanto tutoria individual.

grafico mostrando a eficiencia da tutoria

Após o fim do estudo, foi observado que os alunos que tiveram acompanhamento de tutores em uma determinada matéria, correspondiam a pessoas que tinham um QI 30 pontos a mais em relação aqueles alunos que não tiveram acompanhamento. Isso tudo em um mesmo espaço de tempo. Ou seja, estar com alguém ao seu lado é uma vantagem inestimável no aprendizado.

Avaliação: Instrumento de reforço escolar

O reforço escolar é muitas vezes usado para melhorar a avaliação dos alunos, porém melhorar a nota deve ser vista apenas como consequência da melhoria do processo de aprendizagem. Para implementar um plano efetivo de reforço escolar baseado em dificuldades individuais, é preciso conhecer os alunos individualmente e a combinação de espaços mais formais (aulas presenciais, bibliotecas, laboratórios, etc) com os informais (Plataformas, blogs, sites). Muitas vezes as ferramentas de avaliação, não conseguem dar uma visão individual sobre as  competências e dificuldades de cada aluno.

As avaliações devem ser percebidas como um processo e não um fim, um referencial de informações para todos os envolvidos, no processo de ensino-aprendizagem. Esse instrumento deve ter um viés qualitativo para mapear as dificuldades do aluno, com o objetivo de mapear um plano de ação para reforçar o conhecimento. Então, se torna um poderoso instrumento para planejar e garantir a aprendizagem individual. Avaliação enquanto uma poderosa leitura orientadora do caminho percorrido pelo estudante: interpretação, correção e superação. 

Tipos de reforço escolar

Monitoria escolar

A monitoria escolar é amplamente adotada por escolas no Brasil, ela incentiva a troca de conhecimento entre alunos, geralmente é implementado em uma escola para aumentar o nível do ensino, consequentemente reduzindo evasão ou distorção idade-série. 

A monitoria permite uma integração entre estudantes de outros períodos. Geralmente conta com um monitor, que pode ser um professor plantonista ou um universitário. As sessões de monitorias geralmente ocorrem por disciplina e com hora marcada. Ela é usada para tirar dúvidas ou resolução de listas de exercícios através de grupos de estudos. 

Após a pandemia, teremos várias maneiras de nos adaptarmos ao novo normal em diferentes setores da vida. No campo da educação, as monitorias estão migrando para um formato mais digital, onde as escolas marcam horários, os alunos entram virtualmente no espaço de monitora e são recebidos por um professor ou monitor que tira suas dúvidas e os ajudam a interpretar, corrigir e partir para as próximos conhecimentos e competências da disciplina.

Tutoria Online

A tutoria online é uma ótima ferramenta para oferecer uma aprendizagem personalizada e híbrida. Representa um processo mais dinâmico, com características únicas. Nela, o estudante obtém respostas mais rápidas para dúvidas pontuais, transformando a interação em um contato mais orgânico com um tutor. Com a tutoria online, o aluno tem alguém a qualquer momento para discutir os conceitos que têm dificuldade e com isso, fazer novas ligações e desenvolver novas ideias. 

E o melhor de tudo: isso pode ser feito qualquer dia da semana, qualquer hora. Este processo respeita o processo de aprendizagem do indivíduo. Além disso, este sistema permite com que o aluno converse com alguém que vivenciou experiências parecidas com as suas, facilitando a mediação de conhecimentos.

Aulas particulares

Aulas particulares têm características que se diferenciam de uma tutoria online.  Devido ao tempo reservado e agendado, o estudante chega com uma dúvida ou dificuldade que precisa falar com o professor para tirar suas dúvidas em um período determinado. Além disso, aulas particulares avulsas não tem um acompanhamento personalizado devido a ser altamente orientada para as dúvidas em questão ao invés do desenvolvimento cognitivo do estudante. 

Tutoria online como reforço escolar

Desde o surgimento da internet, surgem mudanças em várias áreas, como a Financeira (Nubank substituiu antigos tipos de cartão de crédito), Hospedagem (Airbnb trouxe mais opções para quem quer se hospedar além de hotéis e pousadas), Mobilidade (Uber trouxe uma opção a mais para quem não quer pegar táxi), etc. Mas na educação ainda temos modelos parecidos de ensino, como videoaulas, aulas particulares, dentre outros que mudam pouco a dinâmica de como se aprende.

Apesar disso surgiu recentemente uma nova forma de se aprender, que busca conectar o aluno cada vez mais com a rapidez e a eficiência da internet, por meio da tutoria online. Essa nova forma está sendo usada por empresas norte-americanas como Chegg, TutorMe, Tutor.com, assim como a TutorMundi

Fontes

http://www.sbem.com.br/enem2016/anais/pdf/5575_3563_ID.pdf

http://www.mestrado.caedufjf.net/wp-content/uploads/2014/11/ANDRE-LUIZ-DOS-PASSOS.pdf

http://web.mit.edu/5.95/readings/bloom-two-sigma.pdf

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Rodrigo Dutra

Rodrigo Dutra

Estrategista de marca e especialista de conteúdo, minha missão é encontrar formas de flexibilizar e personalizar o aprendizado para que alunos vão além de seus potenciais.

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